推動學習型城市鄉鎮的策略作法

學習型城市鄉鎮，係強調以推動終身學習為核心的地方，進而促成城市鄉鎮終身學習的發展，鼓舞居民成為終身學習者，俾以持續提升個人實現與城市鄉鎮發展的理想。所謂學習型城市鄉鎮即是透過政策支持與資源動員策略，促進居民學習、城市鄉鎮組織學習以及整體城市鄉鎮學習，以有效提升城市鄉鎮終身學習力，並能以新學習因應新改變，發展全體居民及城市鄉鎮的創新應變能力，持續促進居民的自我實現與地方的永續發展，進而成為現代化的知識與智慧城市鄉鎮。

學習型城市鄉鎮的發展是一種城市鄉鎮治理，仍須充分考量到每個城市鄉鎮的獨特性，亦即每個城市鄉鎮均有獨特的歷史、文化、政治、經濟與教育脈絡，在發展學習型城市鄉鎮的過程中，上述各種脈絡因素，均需受到高度矚目與關注。任一城市鄉鎮發展成功的經驗，未必能適用到每一個城市鄉鎮。尤其是學習型城市鄉鎮的發展需要有學習型個人（learning individuals），在教育典範由教學轉為學習的變遷脈絡中，自我導向學習（self-directed learning）允宜受到更多的關注。我國未來學習型城市鄉鎮的發展，可採用以下各項策略作法：


1.政府的學習型城市鄉鎮政策承諾

政府允宜制訂出具體可行的學習型城市鄉鎮政策，提供完善的架構條件，同時進行跨部門組織的熱絡合作，俾以有效促進學習型城市鄉鎮的推展。

2.創新學習型城市鄉鎮計畫

我國未來學習型城市鄉鎮的建構，需有創新性的持續發展計畫，包括設計適合各種組織或群體的學習活動載體，透過創新的思維與策略，建立民眾的學習型城市鄉鎮意識，進而化為積極的行動，俾以收其宏效。

3.解決城市鄉鎮問題與增進就業力

城市學習應與城市問題有所連結，透過城市學習以有效因應各種就業挑戰與解決城市問題，為學習型城市鄉鎮的發展，提高應有的價值層次，並且促進社會融合。

4.城市鄉鎮機構組織邁向學習型組織

學習型城市鄉鎮的發展亦非單靠特定組織之努力即可成就之，而是需要動員城市各類型組織，積極投入終身學習的推展，並且轉型邁向為學習型組織。

5.建立學習型城市鄉鎮指標成效評量機制

學習型城市鄉鎮指標的建立與成效評量機制之落實，將有助於我國全面提升學習型城市鄉鎮的發展效益。

6.建構學習型城市鄉鎮夥伴關係網絡

促進城市各組織的互動交流與協調整合，進而為城市學習而動員，在城市真實的生活情境中，發展永續性的學習夥伴網絡。

7.促進學習型城市鄉鎮的社會運動

將學習型城市鄉鎮的發展，視為一種新時代的社會運動，以符應前瞻創新的終身學習理念。

8.發展本土學習型城市鄉鎮模式

未來我國允宜探索適合本身國情之學習型城市鄉鎮發展模式，並且因地制宜採用之，俾以建構出具有台灣文化內涵的學習型城市鄉鎮。

9.建立學習型城市鄉鎮的最佳實務

我國未來學習型城市鄉鎮之發展，需要探索並運用最佳實務，俾以達到最佳成效。在此過程中，各城市的彼此合作交流、經驗分享以及標竿學習乃為必要策略。

上述各項發展策略乃為相輔相成，均為我國發展學習型城市鄉鎮所不可或缺之要素。從提出學習型城市鄉鎮政策承諾到建立最佳實務的發展過程，乃是一種公民終身學習的社會運動，需要有夥伴關係的發展以及適合台灣城市鄉鎮體質的本土模式，更需要擴大市民終身學習參與面，進而解決城市鄉鎮問題與促進就業力，邁向融合、繁榮、永續、創意以及參與合作的城市鄉鎮。

資料來源： 節錄自第八次全國教育會議中心議題十「終身學習與學習社會」、子議題二「精進終身學習行動策略，創建學習社會」之發展策略